Портфоліо вчителя

 

Портфоліо вчителя

 

Узагальнення і систематизація педагогічних досягнень

«Портфоліо» в перекладі з французької означає «викладати», «формулювати, «нести» і «лист», «сторінка або «досьє», «збірник досягнень»; у перекладі з італійської - «папка з документами», «папка спеціаліста». (Словник іноземних слів). Кожним педагогом в рамках спільної методичної теми ведеться власне дослідження за індивідуальною темою. Результати цієї робот узагальнюються на засіданнях шкільних і міських методичних об’єднань, публікуються статті в збірках і педагогічних виданнях. У кожного вчителя є науково-методична тека (портфоліо), в якій зібрана по розділах вся інформація про діяльність педагога, його досягнення, хід роботи над дослідницькою темою. Згідно сучасних словників, портфоліо - це повна збірка власних досягнень, своєрідне досьє. портфоліо дозволяє враховувати результати, досягнуті вчителем у всіляких видах діяльності: навчальній, виховній, творчій, методичній, дослідницькій.

Вимоги до оформлення портфоліо і принцип роботи

1.   Системність і регулятивність самомоніторингу

2.   Достовірність

3.   Об’єктивність

4.   Націленість автора на самовдосконалення

5.   Структуризація матеріалів, логічність і лаконічність усіх письмових пояснень

6.   Акуратність і естетичність оформлення

7.   Цілісність, тематична завершеність представлених матеріалів

8.   Наочність результатів роботи

9.   Технологічність

Основна мета портфоліо - оцінювання роботи вчителя за темою самоосвіти, характеру його діяльності, відстежування творчого і професійного зростання вчителя, сприяння формуванню навичок рефлексії (самооцінки). Структура портфоліо може бути різною.

Пропонуємо можливі розділи портфоліо

РОЗДІЛ 1. Даний розділ включає матеріали, що відображають досягнення вчителя в різних областях:

·         прізвище, ім'я, по батькові, рік народження;

·         освіта (що і коли закінчив, отримана спеціальність і кваліфікація за дипломом);

·         трудовий і педагогічний стаж роботи в даному навчальному закладі;

·         підвищення кваліфікації (назва структури, де прослухані курси, рік, місяць; проблематика курсів);

·         копії документів, що підтверджують наявність вчених і почесних звань і ступенів;

·         найбільш значимі урядові нагороди, грамоти, листи подяки;

·         дипломи різних конкурсів;

·         інші документи на розсуд того, хто атестується.

Цей розділ дозволяє судити про процес індивідуального професійного розвитку педагога.

РОЗДІЛ 2. Результати педагогічної діяльності. У цей розділ поміщаються:

·         матеріали про результати освоєння учнями навчальних програм і сформованості знань, умінь і навичок;

·         порівняльний аналіз діяльності педагогічного працівника за 3 роки на підставі контрольних зрізів знань, участі вихованців у шкільних та інших олімпіадіх, конкурсах;

·         результати поміжної і підсумкової атестації учнів;

·         інформація про наявність медалістів;

·         відомості про вступ до вузів і т.п.

Матеріали даного розділу повинні давати уявлення про динаміку результатів педагогічної діяльності вчителя, що атестується, за певний період.

РОЗДІЛ 3. Науково-методична діяльність. Цей розділ містить методичні матеріали, що свідчать про професіоналізм педагога:

·         обґрунтування вибору того, хто атестується, навчальної програми і комплекту навчально-методичної літератури;

·         обґрунтування вибору освітніх технологій;

·         обґрунтування вживання в своїй практиці тих або інших засобів педагогічної діагностики для оцінки освітніх результатів;

·         використання інформаційно-комунікативних технологій в навчальному процесі, технологій навчання дітей з проблемами розвитку;

·         робота в методичному об’єднанні, співпраця з районним методичним кабінетом, вузами та іншими установами;

·         участь у професійних і творчих педагогічних конкурсах;

·         участь у методичних і предметних тижнях;

·         організація і проведення семінарів, «круглих столів», «майстер-класів» тощо;

·         розробка авторських програм;

·         проведення наукових досліджень;

·         підготовка творчого звіту, реферату, доповіді, статті;

·         інші документи

РОЗДІЛ 4. Позаурочна діяльність. Розділ містить документи:

·         список творчих робіт, рефератів навчально-дослідницьких робіт, проектів, виконаних учнями по предметах;

·         список переможців олімпіад, конкурсів, змагань, інтелектуальних марафонів та інше;

·         сценарії позакласних заходів, фотографії і електронні носії із записом проведених заходів (виставки, екскурсії, брейн-ринги, усні журнали, КВК тощо);

·         програми роботи гуртків і факультативів;

·         інші документи, що стосуються позаурочної діяльності вчителя

РОЗДІЛ 5. Навчально-матеріальна база. У цьому розділі поміщається виписка з паспорту навчального кабінету (при його наявності):

·         список словників та іншої довідкової літератури по предметах;

·         список наочних посібників (макети, таблиці, схеми, ілюстрації, портрети тощо);

·         наявність технічних засобів навчання (телевізор, музичний центр, DVD тощо);

·         наявність комп’ютера та комп’ютерних засобів навчання (програми віртуального експерименту, контролю знань, мультимедійні підручники і т.п.);

·         аудіо- і відео посібники;

·         наявність дидактичного матеріалу, збірок завдань, вправ, приклади рефератів і творів;

·         показники якості навченості учнів; інші документи за бажанням вчителя.

Коментар до портфоліо мати бути вдумливим, таким, що відображає власні думки вчителя відносно його діяльності, дає повну картину творчого зростання педагога. Він може бути представлений у вигляді окремого листа читачеві, виступу, пояснювальної записки тощо. Підходи до побудови портфоліо можуть бути різноманітними залежно від індивідуальних особливостей учителя. Важливо, щоб вчитель проаналізував свою роботу, власні успіхи, узагальнив і систематизував педагогічні досягнення, об’єктивно оцінив свої можливості і побачив способи подолання труднощів і досягнення вищих результатів.

 

 

Затверджені характеристики, що визначають особливості тестів з кожного предмета

• Друкувати
• Запитати
• Надіслати другу
• Поділитись
• Підписатись на новини

Підготовка до ЗНО: якими будуть тести в 2022 році

Український центр оцінювання якості освіти затвердив характеристики сертифікаційних робіт ЗНО, що визначають особливості тестів з кожного предмета.

Інформація про особливості тестів з різних предметів допоможе майбутнім учасникам тестування при підготовці до іспитів.

Зокрема, характеристика кожного тесту визначає його структуру, кількість та типи завдань, час на виконання завдань, кількість балів, що можна отримати, правильно виконавши всі завдання тесту.

Загалом структура тестів з більшості предметів залишилася незмінною.

Водночас зміни стосуватимуться тесту ЗНО з математики. Зокрема, тест профільного рівня з математики відтепер міститиме 32 завдання замість 34. Також буде скорочений час на роботу над тестом з 210 до 180 хвилин.

Окрім того, незначних змін зазнала структура тесту з хімії, який у 2022 році складатиметься з 50 завдань замість 52.

 

Якісна профорієнтація у школі здатна в кілька разів підвищити популярність робітничих професій

• Друкувати
• Запитати
• Надіслати другу
• Поділитись
• Підписатись на новини

Профорієнтація стане повноцінною частиною шкільної програми

Профорієнтація має стати повноцінною частиною навчальної програми у школах.

Про це сказав заступник міністра освіти Ігор Гарбарук під час онлайн-заходу «Майстерня з профорієнтації», який відбувся у межах Всеукраїнського тижня професійної освіти.

За його словами, якісна профорієнтація у школі здатна в кілька разів підвищити популярність робітничих професій.

«Саме тому вона має стати повноцінною частиною навчальної програми у школах. Цьогоріч спільно з партнерами ми розробили рамковий документ «Профорієнтація у Новій українській школі». У проєкт закладено елементи наскрізної профорієнтації учнів, яка розпочинається у 3-4 класі. Програма допоможе школярам дослідити різноманітність світу професій і свідомо підійти до майбутнього вибору», – зазначив Ігор Гарбарук

Тести"Давня Індія"

 

https://docs.google.com/forms/d/1zzgqCwbegB6baEKmiw1YVIO27eEKlVzofeJLV8okV1c/edit?usp=sharing

 

Випускникам необхідно визначитися з переліком іспитів, які вони оберуть для ДПА і ЗНО

• 
  
  

ДПА та ЗНО: які іспити складатимуть випускники

Реєстрація учасників зовнішнього незалежного оцінювання розпочнеться 1 лютого 2022 року. До цього часу випускникам необхідно визначитися з переліком іспитів, які вони оберуть для складання обов'язкової державної підсумкової атестації або проходження ЗНО.

У 2022 році здобувачі повної загальної середньої освіти 2022 мають скласти тести (тобто пройти ДПА) з таких предметів:

• українська мова;
• математика;
• історія України або іноземна мова (англійська, іспанська, німецька або французька) – за вибором випускника;
• четвертий предмет за вибором випускника (історія України, біологія, географія, фізика, хімія, англійська мова, іспанська мова, німецька мова, французька мова).

Для вступу до закладів вищої освіти випускники мають пройти зовнішнє оцінювання з тих предметів, які потрібні для вступу до конкретного вишу (наприклад, українська мова, математика, фізика тощо).

Важливо пам’ятати, що тести з деяких предметів різняться залежно від того, чи складається цей предмет як ДПА, чи як вступний іспит у виш.

Так, існують окремі тести з української мови та з української мови і літератури. Як ДПА зараховують тільки результат виконання завдань з української мови. Для вступу можуть знадобитися або результати з української мови, або з української мови і літератури. Це залежить від спеціальності, на яку має намір вступати учасник.

Окрім того, у переліку предметів ЗНО є математика і математика (завдання рівня стандарту). Як результат ДПА з математики зараховують результат виконання завдань рівня стандарту (якщо випускник вивчав у школі математику на рівні стандарту) або всіх завдань тесту (якщо випускник вивчав математику на профільному рівні). Для вступу до закладів вищої освіти потрібні результати виконання всіх завдань тесту з математики. 

Для державної підсумкової атестації з історії України враховують результат виконання завдань частини «Історія України 1914 р.– початку ХХІ ст.». Для вступу до закладу вищої освіти потрібні результати виконання всіх завдань тесту.

ЯкрезультатДПАзіноземноїмови (англійської, іспанської, німецької або французької) буде зараховано результат виконання завдань рівня стандарту (якщо випускник вивчав цю іноземну мову на рівні стандарту) або всіх завдань тесту (якщо випускник вивчав цю іноземну мову на профільному рівні). Для вступу до закладів вищої освіти потрібні результати виконання всіх завдань тесту з іноземної мови.

Результати тестів з інших навчальних предметів за вибором випускника можна використовувати одночасно як державну підсумкову атестацію та конкурсний іспит для вступу до закладу вищої освіти.

Після того як учасник визначився з предметами зовнішнього оцінювання, варто почати підготовку до тестування. 

Необхідно зважати на те, що тести з різних предметів по-різному охоплюють шкільну програму. Подекуди знадобляться знання за 5-й – 11-й класи, подекуди – за 7-й – 11-й тощо. Саме тому треба орієнтуватися на зміст програми ЗНО з конкретного предмета.

Для комфортної підготовки до тестування учасники можуть скористатися матеріалами платформи ЗНО-ОНЛАЙН. На цьому сайті вони матимуть змогу виконувати тести за всі роки зовнішнього оцінювання, опрацьовувати завдання, згруповані за темами, читати коментарі до завдань, написані провідними фахівцями-предметниками.

Аби правильно визначити, які предмети треба скласти для вступу в заклад вищої освіти, учасникам потрібно ознайомитися з переліком конкурсних предметів ЗНО на обрану спеціальність.

Ассирія

 

https://docs.google.com/document/d/1WimplI4XhhfPIM2_Uon9dMKEUIuGxG_RdX6qJFzNYJ0/edit?usp=sharing

Перська імперія

 

https://docs.google.com/document/d/1ckFQwSlmF5S0Hx6GiCUesmPNsWI28Zhx2yEGOZW0zQI/edit?usp=sharing